二十年前的我：將來(lái)我當(dāng)了大人，一定不讓我的孩子受這種委屈，一定讓他去做自己喜歡的事。

　　二十年后的我：明天開(kāi)學(xué)，你是去也得去，不去也得去，作業(yè)也不完也要去！

　　“又是一年春來(lái)到，背上書(shū)包上學(xué)校”

　　開(kāi)學(xué)焦慮已經(jīng)成為孩子們的普遍現(xiàn)象，即便是在政策呼吁“把書(shū)包放在路邊，把責(zé)任抗在兩肩”的新教改時(shí)代，依舊有不少父母“蓋上左眼，瞪大右眼”死死盯住“把責(zé)任抗在兩肩”。

圖片來(lái)源：Pexels   攝影師：Pixabay

　　不出所料，新的教育時(shí)代來(lái)臨了！

　　孩子們的責(zé)任是什么？

　　健康成長(zhǎng)？嗯，應(yīng)該的，但不止

　　全面發(fā)展？說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)別的了？

　　多才多藝？當(dāng)然要有，素質(zhì)教育~

　　聰明孝順？那是再好不過(guò)！

　　......

　　孩子們真的是焦慮開(kāi)學(xué)嗎？細(xì)細(xì)一想，實(shí)際上我們只是討厭開(kāi)學(xué)以后交付不出成果的挫敗感。求知欲倘若在五歲以前被稱(chēng)之為快樂(lè)，那么五歲以后的學(xué)前教育，當(dāng)孩子次被問(wèn)起，“今天老師教了你什么”、“你學(xué)會(huì)多少了？”、“那別的小朋友呢？”、“你有好好反思過(guò)為什么比別的小朋友進(jìn)度慢嗎？”

　　圖片來(lái)源：Pexels   攝影師：Annushka Ahuja

　　從此刻開(kāi)始，我們?cè)诓簧?、不感興趣的領(lǐng)域里追逐著，不斷地去打磨，被動(dòng)接受新鮮事物，再做比較，再次打磨...脫離伊甸園，走向殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。

　　在所謂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你有多久沒(méi)有聽(tīng)過(guò)那個(gè)聲音：“媽媽?zhuān)瑸槭裁?.....”

　　看似減負(fù)，實(shí)則增壓。更多的在還沒(méi)有看清這個(gè)世界的時(shí)候就走向迷茫，蒙上了一層心理陰影。

　　如果說(shuō)無(wú)人關(guān)注的焦慮是前兆的話(huà)，那么抑郁癥病發(fā)逐步走向低齡化就是惡果。

　　根據(jù)去年年初發(fā)布的《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019-2020）》：2020年青少年的抑郁檢出率高達(dá)24.6%，小學(xué)階段抑郁檢出率為一成左右，初中階段的抑郁檢出率約為3成，高中階段的抑郁檢出率接近4成，隨年級(jí)增長(zhǎng)，抑郁癥檢出率呈上升趨勢(shì)，抑郁癥已成為兒童中第二大常見(jiàn)的精神問(wèn)題，僅次于注意缺陷多動(dòng)障礙。

　　早在2021年10月15日，教育部在對(duì)中國(guó)政協(xié)提案時(shí)就明確表示：“將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，建立學(xué)生心理健康檔案，評(píng)估學(xué)生心理健康狀況，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。”

圖片來(lái)源：教育部公開(kāi)信息

　　除此之外，國(guó)家在立法中也積極為學(xué)生心理負(fù)擔(dān)減負(fù)，降低家庭負(fù)擔(dān)，提升學(xué)業(yè)完成度，2021年10月23日頒布的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的章 第五條中就明確提出要：尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異......

圖片來(lái)源：百度百科

　　由上可得，你的孩子他們很可能已經(jīng)不僅處在焦慮中，甚至是邁步至心理問(wèn)題的邊緣。中嬰網(wǎng)一直致力于守護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)，傳遞行業(yè)積極、正面、有價(jià)值的內(nèi)容信息，我們也在不斷關(guān)注和呼吁：關(guān)注孩子的成長(zhǎng)比起關(guān)注孩子成長(zhǎng)成為什么樣的人更加重要。

　　所以，請(qǐng)關(guān)注孩子的焦慮，更多的溝通，傾聽(tīng)他們對(duì)于這個(gè)世界問(wèn)答。