1、中國(guó)在線教育用戶(hù)規(guī)模有望進(jìn)一步增長(zhǎng)

　　2018年，我國(guó)提出教育信息化2.0，更加注重互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)打造和教育應(yīng)用與內(nèi)容導(dǎo)入，教學(xué)模式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，我國(guó)教育信息化的產(chǎn)業(yè)鏈如下：

　　隨著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境的逐漸完善，我國(guó)在線教育用戶(hù)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)顯示，2018年，我國(guó)在線教育用戶(hù)規(guī)模約2.08億人，2019年，我國(guó)在線教育用戶(hù)規(guī)模約2.59億人左右。

　　2、中國(guó)在線教育迎來(lái)風(fēng)口

　　2020年新冠肺炎爆發(fā)，隨著肺炎疫情的進(jìn)一步影響，全國(guó)各地各類(lèi)學(xué)校紛紛開(kāi)展“停課不停學(xué)”活動(dòng)，目前，教育部已組織22個(gè)在線課程平臺(tái)免費(fèi)開(kāi)放在線課程2.4萬(wàn)余門(mén)。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)滲透，在線教育在教育服務(wù)體系中的角色日益重要，也面臨著越來(lái)越多的發(fā)展機(jī)遇。從競(jìng)爭(zhēng)格局來(lái)看，我國(guó)在線教育平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)激烈，可將我國(guó)在線教育機(jī)構(gòu)分為內(nèi)容類(lèi)、工具類(lèi)和平臺(tái)類(lèi)。

　　在疫情的持續(xù)影響下，在線教育需求量持續(xù)增加，許多線下教育機(jī)構(gòu)也隨勢(shì)迅速轉(zhuǎn)向線上，紛紛宣布為全國(guó)學(xué)生提供免費(fèi)在線課程，幫助全國(guó)更多的學(xué)生能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)。